The web-bases learning media uses Edmodo and Blendspace for increase activies and the result of student learning.
The data analysis uses quantitative and qualitative techniques. The validation data uses two phases: test and nontest (observation, interview, photo and video documentation). This research is a classroom action research which uses two cycles, This study had four phases: planning, action, observation, reflection. The purpose of this research is to know the activities and outcomes of student’s learning after, using the implementation of jigsaw method using web-based learning media. It was influenced by the implementation of using traditional methods. The background of the research is student’s willingness in learning Bahasa Indonesia still very low X TP A class (Machine Egineering) in SMK SARASWATI SALATIGA. Hasil kegiatan pembelajaran dapat dilihat menggunakan indikator satu sampai lima, persentase kegiatan pada siklus I adalah 30.00% dan siklus II dari kegiatan belajar adalah 55.00%. Analisis data menggunakan edmodo dan blendspace untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Data validasi menggunakan dua tahap: tes dan nontes(observasi, wawancara, foto dan video dokumentasi). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan dua siklus, studi ini memiliki empat tahap: perencanaan, tindakan, observasi dn refleksi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas dan hasil belajar siswa setelah menggunakan penerapan metode jigsaw menggunakan media pembelajaran berbasis web. Hal itu dipengaruhi oleh pelaksanaan penggunaan metode tradisional. Latar belakang penelitian ini adalah kemauan siswa dalam belajar Bahasa Indonesia masih sangat rendah untuk kelas X TP A (Teknik Pemesinan) di SMK SARASWATI SALATIGA. Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi FTI-UKSW Metode jigsaw media pembelajaran berbasis web aktivitas Penerapan Metode Jigsaw Dengan Memanfaatkan Media Pembelajaran Berbasis Web Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMK Saraswati Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015 Please use this identifier to cite or link to this item: